曼徹斯特大學發(fā)展經(jīng)濟學與政策理學碩士項目致力于為學生提供前沿的當代經(jīng)濟學、應(yīng)用經(jīng)濟學以及與發(fā)展經(jīng)濟學和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟學相關(guān)的量化研究方法等專業(yè)理論,重視理論與實踐相結(jié)合,以幫助學生達到政府、私營部門、多邊組織或非政府組織等行業(yè)的職業(yè)發(fā)展要求。在曼徹斯特大學發(fā)展經(jīng)濟學與政策理學碩士項目中,學生在完成四門必修課程之外,還可從四門選修課程中擇其一進行專業(yè)化進修,其中,必修理論課程重視當代宏觀和微觀發(fā)展理論的解讀,應(yīng)用選修課程幫助學生了解國際與國家發(fā)展問題和政策內(nèi)容,而量化研究課程則使學生具備應(yīng)用先進技術(shù)評估理論的能力。另外,曼徹斯特大學發(fā)展經(jīng)濟學與政策理學碩士項目要求學生在六月至九月間完成獨立研究,并撰寫畢業(yè)論文。
一些學生有意修讀由微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學原理的優(yōu)質(zhì)訓練與應(yīng)用經(jīng)濟學定量方法和研究相結(jié)合的學位課程,曼徹斯特大學經(jīng)濟學文學碩士學位課程就是為這些學生日益增長的需求而設(shè)。
在曼徹斯特大學經(jīng)濟學文學碩士學位課程的學習中,學生將獲得經(jīng)濟學、數(shù)理經(jīng)濟學相關(guān)方法及計量經(jīng)濟學研究的指導及嚴謹訓練;培養(yǎng)詢問、批判分析、邏輯思考能力以及把理論知識運用于當前經(jīng)濟學政策和實踐議題中的能力;培養(yǎng)經(jīng)濟學領(lǐng)域的自主性、獨立學習能力以及對分析和理論方法的認識,接觸當前研究及在經(jīng)濟學應(yīng)用研究中使用的最新工具;獲取在微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、數(shù)理經(jīng)濟學方面的研究方法和核心技能訓練,同時培養(yǎng)問題解決能力、書面及口頭表達能力,溝通及陳述技巧;掌握在私營或公共組織中擔任經(jīng)濟學家所需的智能儀器及實踐技能;能夠通過課程和論文在經(jīng)濟學及其他相關(guān)領(lǐng)域運用先進研究技能。
在現(xiàn)代經(jīng)濟中,對金融經(jīng)濟學高技術(shù)專家的需求依然持續(xù)增長。這種需求存在于公共部門(中央銀行、國際組織、學術(shù)機構(gòu))中,而私營部門(商業(yè)銀行和保險公司)更是如此。曼徹斯特大學金融經(jīng)濟學理學碩士學位課程專為迎合這需求而設(shè),面向有意修讀由微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學原理的優(yōu)質(zhì)訓練與分析金融市場所需的定量方法相結(jié)合的學位課程的學生。
金融經(jīng)濟學是一個迷人的領(lǐng)域,擁有杰出成就。金融經(jīng)濟學的顯著特點在于它的理論重點(諸如布萊克-舒爾斯公式)在實踐中極其重要。在數(shù)理經(jīng)濟學和金融學交界處開發(fā)的金融經(jīng)濟學的基本理念和工具依據(jù)學者意見開創(chuàng)出了新市場。曼徹斯特大學金融經(jīng)濟學理學碩士學位課程旨在展現(xiàn)這些理念及工具在它們不可或缺及被廣泛利用的情境中的使用。曼徹斯特大學金融經(jīng)濟學理學碩士學位課程使學生接觸對金融行業(yè)所有人士包括投資組合經(jīng)理、風險管理咨詢師或財務(wù)分析師都有用的定量技術(shù)和理論。
曼徹斯特大學計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程使學生獲得計量經(jīng)濟學理論和相關(guān)實證研究方法的先進教學和嚴謹訓練。曼徹斯特大學計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程雖與經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程相似,但不同之處在于前者課程中的宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學理論不是必修課程,而時間序列計量經(jīng)濟學和微觀計量經(jīng)濟學是必修課程。
曼徹斯特大學經(jīng)濟學理學碩士學位課程使學生獲取研究生水平的經(jīng)濟學現(xiàn)代理論和技術(shù)的均衡嚴謹訓練。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學理學碩士學位課程的學習中,學生將通過核心課程及選修課程接觸主要概念、思想、工具及技術(shù),有機會在撰寫暑期論文中融合并實踐技能。通過曼徹斯特大學經(jīng)濟學理學碩士學位課程的學習,學生將有能力閱讀和理解頂尖經(jīng)濟期刊,建立自己的經(jīng)濟模型并從中派生出原始結(jié)果并評判基本理論。
健康是主要的經(jīng)濟議題,是勞動力市場參與及創(chuàng)造財富的主要決定因素。因此,健康的社會和地域分配是大多數(shù)國家主要政策關(guān)注點。就此而言,經(jīng)濟學已被證明是影響健康部門政策制定方面的強有力工具。曼徹斯特大學經(jīng)濟學(健康經(jīng)濟學)理學碩士學位課程使學生得到研究生水平的健康經(jīng)濟學和衛(wèi)生保健現(xiàn)代理論和技術(shù)方面的嚴謹訓練。曼徹斯特大學經(jīng)濟學(健康經(jīng)濟學)理學碩士學位課程面向有意在國家或國際公共組織(國民保健服務(wù)、世界衛(wèi)生組織等)及私營機構(gòu)包括咨詢公司擔任健康經(jīng)濟學家的學生,也為有志攻讀健康經(jīng)濟學博士學位的學生奠定良好基礎(chǔ)。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學(健康經(jīng)濟學)理學碩士學位課程的學習中,學生將通過核心課程及選修課程接觸主要概念、工具及技術(shù),有機會在老師指導下撰寫論文,融合并發(fā)展技能。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學(健康經(jīng)濟學)理學碩士學位課程結(jié)束前,學生將批判性研究健康相關(guān)的前沿議題與政策,嚴謹處理健康經(jīng)濟學當前理論及實踐;建立自己的理論或?qū)嵶C模型,從中派生出原始結(jié)果并評判現(xiàn)存的理論和實踐。
曼徹斯特大學經(jīng)濟學(環(huán)境經(jīng)濟學)理學碩士學位課程使學生獲得研究生水平的環(huán)境經(jīng)濟學現(xiàn)代理論和技術(shù)的均衡嚴謹訓練。曼徹斯特大學經(jīng)濟學(環(huán)境經(jīng)濟學)理學碩士學位課程面向有意在國家或國際公共組織(英國環(huán)境、食品和農(nóng)村事務(wù)部、英國食品標準局、環(huán)境局、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織等)及私營機構(gòu)包括環(huán)境咨詢公司擔任環(huán)境經(jīng)濟學家的學生,也為有志攻讀環(huán)境經(jīng)濟學博士學位的學生奠定良好基礎(chǔ)。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學(環(huán)境經(jīng)濟學)理學碩士學位課程的學習中,學生將通過核心課程及選修課程接觸主要概念、思想、工具及技術(shù),有機會在撰寫論文中融合并發(fā)展技能。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學(環(huán)境經(jīng)濟學)理學碩士學位課程結(jié)束前,學生將能批判性處理環(huán)境經(jīng)濟學當前理論及實踐;根據(jù)眼前的環(huán)境問題開創(chuàng)自己的方法與模型,從中派生出原始結(jié)果并評判現(xiàn)存的理論和實踐。
曼徹斯特大學經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程使學生獲得研究生水平的經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學現(xiàn)代理論的均衡嚴謹訓練。雖與曼徹斯特大學經(jīng)濟學理學碩士學位課程相似,但是不同之處在于曼徹斯特大學經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程提供不同水平的計量經(jīng)濟學課程,且提供數(shù)理經(jīng)濟學課程,更廣涵蓋宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學理論。在曼徹斯特大學經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程的學習中,學生將獲得在經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學及這些領(lǐng)域相關(guān)實證研究方法上的先進教學和嚴謹訓練;培養(yǎng)詢問、批判分析、邏輯思考能力以及把理論知識運用于當前政策和實踐議題的能力;培養(yǎng)自主性、獨立學習能力,理解研究及解決問題的一系列方法及研究結(jié)果的含義;獲取計算機素養(yǎng)、計算能力、數(shù)據(jù)庫使用及信息技術(shù)技能方面的核心技術(shù),同時培養(yǎng)問題解決能力、書面及口頭表達能力,撰寫報告及陳述技巧;掌握在經(jīng)濟或計量經(jīng)濟學領(lǐng)域、政府、工業(yè)企業(yè)、服務(wù)及公共部門從事一系列崗位所需的知識及技能。有志通過攻讀經(jīng)濟學或計量經(jīng)濟學博士學位展開研究或?qū)W術(shù)生涯的學生也將在曼徹斯特大學經(jīng)濟學與計量經(jīng)濟學理學碩士學位課程的學習中獲取訓練。通過課程和論文,學生也能在經(jīng)濟學和(或)計量經(jīng)濟學及其他相關(guān)領(lǐng)域運用先進研究技能。
排名 | 學校 | 專業(yè)(major) |
---|---|---|
1 | 牛津大學 | 經(jīng)濟學 |
2 | 劍橋大學 | 經(jīng)濟學 |
3 | 圣安德魯斯大學 | 經(jīng)濟學 |
4 | 利茲大學 | 經(jīng)濟學 |
5 | 斯特林大學 | 經(jīng)濟學 |
6 | 考文垂大學 | 經(jīng)濟學 |
7 | 華威大學 | 經(jīng)濟學 |
8 | 赫瑞瓦特大學 | 經(jīng)濟學 |
9 | 樸茨茅斯大學 | 經(jīng)濟學 |
10 | 東安格利亞大學 | 經(jīng)濟學 |
11 | 諾丁漢大學 | 經(jīng)濟學 |
12 | 約克大學 | 經(jīng)濟學 |
13 | 諾丁漢特倫特大學 | 經(jīng)濟學 |
14 | 杜倫大學 | 經(jīng)濟學 |
14 | 德蒙福特大學 | 經(jīng)濟學 |
16 | 白金漢大學 | 經(jīng)濟學 |
17 | 拉夫堡大學 | 經(jīng)濟學 |
18 | 埃塞克斯大學 | 經(jīng)濟學 |
19 | 思克萊德大學 | 經(jīng)濟學 |
20 | 南安普頓大學 | 經(jīng)濟學 |
21 | 薩里大學 | 經(jīng)濟學 |
22 | 肯特大學 | 經(jīng)濟學 |
23 | 布里斯托大學 | 經(jīng)濟學 |
24 | 倫敦大學學院 | 經(jīng)濟學 |
25 | 鄧迪大學 | 經(jīng)濟學 |
25 | 倫敦政治經(jīng)濟學院 | 經(jīng)濟學 |
27 | 赫特福德大學 | 經(jīng)濟學 |
27 | 曼徹斯特大學 | 經(jīng)濟學 |
29 | 亞伯大學 | 經(jīng)濟學 |
30 | 中央蘭開夏大學 | 經(jīng)濟學 |
31 | 倫敦大學皇家霍洛威學院 | 經(jīng)濟學 |
32 | 倫敦都市大學 | 經(jīng)濟學 |
33 | 米德塞斯大學 | 經(jīng)濟學 |
34 | 阿斯頓大學 | 經(jīng)濟學 |
35 | 阿伯丁大學 | 經(jīng)濟學 |
36 | 卡迪夫都市大學 | 經(jīng)濟學 |
37 | 巴斯大學 | 經(jīng)濟學 |
38 | 愛丁堡大學 | 經(jīng)濟學 |
39 | ??巳卮髮W | 經(jīng)濟學 |
40 | 西英格蘭大學 | 經(jīng)濟學 |
41 | 格拉斯哥大學 | 經(jīng)濟學 |
42 | 倫敦大學亞非學院 | 經(jīng)濟學 |
43 | 切斯特大學 | 經(jīng)濟學 |
44 | 東倫敦大學 | 經(jīng)濟學 |
45 | 倫敦大學瑪麗皇后學院 | 經(jīng)濟學 |
46 | 利物浦大學 | 經(jīng)濟學 |
47 | 蘭卡斯特大學 | 經(jīng)濟學 |
48 | 金斯頓大學 | 經(jīng)濟學 |
48 | 謝菲爾德大學 | 經(jīng)濟學 |
50 | 曼徹斯特城市大學 | 經(jīng)濟學 |
51 | 薩塞克斯大學 | 經(jīng)濟學 |
52 | 普利茅斯大學 | 經(jīng)濟學 |
53 | 赫爾大學 | 經(jīng)濟學 |
54 | 基爾大學 | 經(jīng)濟學 |
55 | 伯明翰大學 | 經(jīng)濟學 |
56 | 牛津布魯克斯大學 | 經(jīng)濟學 |
57 | 阿爾斯特大學 | 經(jīng)濟學 |
58 | 貝爾法斯特女王大學 | 經(jīng)濟學 |
58 | 索爾福德大學 | 經(jīng)濟學 |
60 | 紐卡斯爾大學 | 經(jīng)濟學 |
61 | 布魯內(nèi)爾大學 | 經(jīng)濟學 |
61 | 斯旺西大學 | 經(jīng)濟學 |
63 | 雷丁大學 | 經(jīng)濟學 |
64 | 布拉德福德大學 | 經(jīng)濟學 |
65 | 利茲貝克特大學 | 經(jīng)濟學 |
66 | 倫敦城市大學 | 經(jīng)濟學 |
67 | 格林威治大學 | 經(jīng)濟學 |
68 | 萊斯特大學 | 經(jīng)濟學 |
69 | 倫敦大學伯克貝克學院 | 經(jīng)濟學 |
70 | 伯明翰城市大學 | 經(jīng)濟學 |
71 | 卡迪夫大學 | 經(jīng)濟學 |