劍橋大學(xué)哲學(xué)專業(yè)排名第1

劍橋大學(xué)規(guī)劃、發(fā)展與再造哲學(xué)碩士旨在使學(xué)生具備以下所需的分析技能：了解導(dǎo)致區(qū)域增長和發(fā)展變化的因素，并了解區(qū)域失衡的后果；評(píng)估管理區(qū)域增長的政策干預(yù)范圍；設(shè)計(jì)高效和有效的政策來管理區(qū)域?qū)用娴脑鲩L；了解如何以最佳方式實(shí)施增長和再造政策；評(píng)估政策成就，監(jiān)測(cè)和評(píng)估政策舉措的有效性。本課程強(qiáng)調(diào)采用多學(xué)科方法來理解增長和再造問題的本質(zhì)以及制定成功的政策解決方案的重要性。土地經(jīng)濟(jì)系提供的哲學(xué)碩士課程有著共同的目標(biāo)：使高水平的學(xué)生能夠利用經(jīng)濟(jì)學(xué)、規(guī)劃和環(huán)境政策的主要學(xué)科以及金融和法律的其他專業(yè)，在高級(jí)應(yīng)用水平上繼續(xù)接受教育。為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在他們本科學(xué)習(xí)的材料基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建和開發(fā)，并拓寬他們的知識(shí)基礎(chǔ)。為學(xué)生提供必要的技能，以在一系列領(lǐng)域從事高水平的職業(yè)，包括商業(yè)和金融、公務(wù)員、公共服務(wù)、財(cái)產(chǎn)專業(yè)、環(huán)境機(jī)構(gòu)和組織、國家和國際機(jī)構(gòu)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在多學(xué)科環(huán)境中提供教育機(jī)會(huì)，以促進(jìn)對(duì)相關(guān)學(xué)科及其應(yīng)用的理解。為來自不同社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和法律制度的同事提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)募寄芎徒?jīng)驗(yàn)，使他們能夠批判性地使用信息和資源，并使他們具備進(jìn)行自己研究的手段。提供一個(gè)具有強(qiáng)烈研究精神的教育環(huán)境，將來自不同背景的學(xué)生聚集在一起，并培養(yǎng)解決共同問題的國際化方法。

劍橋大學(xué)管理學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位課程向?qū)W生介紹管理學(xué)的核心概念、技術(shù)和辯論。教育目標(biāo)是使其他學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生了解管理學(xué)科；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得和發(fā)展與高級(jí)管理實(shí)踐相關(guān)的技能和專業(yè)知識(shí)。該課程旨在幫助學(xué)員從學(xué)生過渡到職業(yè)經(jīng)理人，為他們提供管理職業(yè)所需的基本知識(shí)，并為他們提供發(fā)展合作領(lǐng)導(dǎo)技能和商業(yè)創(chuàng)造力的新機(jī)會(huì)。

劍橋大學(xué)技術(shù)政策哲學(xué)碩士是一個(gè)為期9個(gè)月的密集型專業(yè)實(shí)踐碩士課程，專為具有科學(xué)或工程背景、有興趣培養(yǎng)應(yīng)對(duì)整合技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和政策挑戰(zhàn)所需技能的人而設(shè)計(jì)。該計(jì)劃的重點(diǎn)是企業(yè)與政府的互動(dòng)，其目的是為學(xué)生提供更廣泛的政治和制度背景以及劍橋賈奇商學(xué)院在運(yùn)營、戰(zhàn)略，尤其是經(jīng)濟(jì)和政策領(lǐng)域工作的教師所提供的分析技能。技術(shù)政策碩士項(xiàng)目提供了應(yīng)對(duì)許多技術(shù)豐富領(lǐng)域快速發(fā)展的環(huán)境所需的背景和技能，包括信息和通信技術(shù)、國防和航空航天、能源和電力、制造、運(yùn)輸和物流、制藥和健康。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備：能夠預(yù)測(cè)技術(shù)趨勢(shì)，分析和影響立法發(fā)展；能夠識(shí)別由政策舉措、法規(guī)和立法創(chuàng)造的商業(yè)機(jī)會(huì)；能夠在企業(yè)和政府的關(guān)系中進(jìn)行分析、影響和運(yùn)作。

劍橋大學(xué)能源技術(shù)哲學(xué)碩士學(xué)位課程為期一年，面向有意通過開發(fā)實(shí)際工程解決方案處理這些問題的畢業(yè)生及渴望深入學(xué)習(xí)能源利用、發(fā)電、能源效率和替代能源涉及的基礎(chǔ)科學(xué)及技術(shù)的人士。能源是涉及當(dāng)前科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境、政治和經(jīng)濟(jì)方面具有重要意義領(lǐng)域的大課題。能源技術(shù)的復(fù)雜性及快速變化要求工程師必須熟練掌握基本知識(shí)、主要的能源資源和技術(shù)，并在一些領(lǐng)域擁有專業(yè)化知識(shí)。這就是劍橋大學(xué)能源技術(shù)哲學(xué)碩士學(xué)位課程背后的主流理念，與劍橋大學(xué)工程系的主流理念與結(jié)構(gòu)一致。劍橋大學(xué)能源技術(shù)哲學(xué)碩士學(xué)位課程的教育目標(biāo)是傳達(dá)能源技術(shù)及其基礎(chǔ)科學(xué)。在劍橋大學(xué)能源技術(shù)哲學(xué)碩士學(xué)位課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解能源利用、發(fā)電、能源效率和替代能源涉及的基礎(chǔ)科學(xué)及技術(shù)；全面看待能源工程并通過研究項(xiàng)目對(duì)所選的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；為將來進(jìn)行博士項(xiàng)目研究奠定基礎(chǔ)。

劍橋大學(xué)可持續(xù)發(fā)展工程哲學(xué)碩士項(xiàng)目專為希望通過開發(fā)實(shí)用的工程解決方案來幫助解決緊迫的全球問題的畢業(yè)生而設(shè)計(jì)。該課程是關(guān)于認(rèn)識(shí)到工程師必須在越來越復(fù)雜的約束條件下工作，因此必須能夠應(yīng)對(duì)一系列挑戰(zhàn)。該計(jì)劃旨在：培養(yǎng)具備領(lǐng)導(dǎo)變革能力的工程師，他們具備為社會(huì)需求構(gòu)思和提供合適的解決方案并在可持續(xù)發(fā)展框架內(nèi)應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)所需的理解和技能；探索基于可持續(xù)發(fā)展理念的工程師價(jià)值框架，指導(dǎo)工程產(chǎn)品和方案的設(shè)計(jì)和管理，使其影響在規(guī)劃、實(shí)施和處置的每個(gè)階段都得到解決；鼓勵(lì)采用多學(xué)科方法來制定問題，以便通過與其他學(xué)科專家的對(duì)話制定合適的解決方案，并了解對(duì)工程活動(dòng)的更廣泛限制，包括對(duì)自然、商業(yè)和社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)理解決策過程中固有的權(quán)衡和沖突，以及為工程問題尋求更廣泛和替代解決方案的必要性，以便該課程的畢業(yè)生能夠在未來在工業(yè)、企業(yè)或政府工作期間進(jìn)行戰(zhàn)略思考。

劍橋大學(xué)公共政策哲學(xué)碩士課程提供公共政策理論和實(shí)踐的跨學(xué)科基礎(chǔ)，課程涵蓋從經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)到?jīng)Q策政治等方方面面。 該課程面向希望在政府、公司或非政府組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的學(xué)生。理論與實(shí)踐的結(jié)合將幫助學(xué)生了解成為有效的政策企業(yè)家所需的硬技能和軟技能，學(xué)生在離開課程時(shí)將擴(kuò)大和加強(qiáng)他們的政策分析和實(shí)施技能。

劍橋大學(xué)社會(huì)人類學(xué)哲學(xué)碩士項(xiàng)目以嚴(yán)格的課程要求著稱，以保證學(xué)生在短期內(nèi)掌握復(fù)雜的社會(huì)人類學(xué)專業(yè)知識(shí)，并通過考試獲得學(xué)位。社會(huì)人類學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生個(gè)人研究興趣和方向分配，但學(xué)校也會(huì)根據(jù)每位導(dǎo)師所帶的學(xué)生人數(shù)作適當(dāng)調(diào)整，確保每位學(xué)生都能得到悉心指導(dǎo)，以達(dá)到精英教學(xué)的目的?！吧鐣?huì)人類學(xué)范圍”核心研討會(huì)的內(nèi)容涵蓋了人類學(xué)分析的主要研究領(lǐng)域，為本專業(yè)所有學(xué)生的必修課程。具體包括兩門核心課程——“生產(chǎn)和再生產(chǎn)”（包括經(jīng)濟(jì)人類學(xué)和親屬研究）及“權(quán)力和知識(shí)體系”（包括政治人類學(xué)和宗教人類學(xué)）。此外，學(xué)生還需修讀一門專業(yè)選修課程，及一門理論和方法非評(píng)估課程。學(xué)校提供的選修課程緊跟當(dāng)前專業(yè)前沿，多為專業(yè)學(xué)術(shù)人員的科研興趣領(lǐng)域，并逐年根據(jù)新情況作出相應(yīng)調(diào)整，具體分為兩大類：跨學(xué)科視角；專業(yè)化過程。