在和指南者留學(xué)的顧問老師吳老師交流過程中，老師沒有通過質(zhì)疑或貶低我的背景來壓低我的期望，反而對(duì)我背景中的閃光點(diǎn)進(jìn)行了挖掘和肯定，并且最大程度地鼓勵(lì)我申請(qǐng)自己想去的學(xué)校，根據(jù)我的需要向我推薦項(xiàng)目，因此，我非常放心地和指南者留學(xué)完成了簽約。

讓我決定簽約指南者留學(xué)的因素之一是指南者留學(xué)的咨詢老師吳老師給的參考選校名單和我當(dāng)時(shí)根據(jù)公開信息自己總結(jié)的一致。在最開始和指南者留學(xué)接觸時(shí)，這個(gè)機(jī)構(gòu)給我的印象是專業(yè)嚴(yán)肅中不失活潑，于是就愉快的選擇了！我真的很愛我的咨詢顧問小吳老師！也漸漸和小吳老師成為了朋友。在申請(qǐng)過程中，小吳老師總是能第一時(shí)間回應(yīng)我的訴求，也會(huì)在我陷入焦慮的時(shí)候打來電話鼓勵(lì)我。有小吳老師在，我的整個(gè)申請(qǐng)季安心很多。

在App注冊(cè)填寫個(gè)人資料和需求后，我接到了指南者留學(xué)吳老師的電話，在電話中她仔細(xì)咨詢了我的背景、意向，并根據(jù)填寫的信息，給予我擇校推薦，上到?jīng)_一沖的學(xué)校，下到保底校都十分符合我的心意，跨度也不大，滿足我對(duì)于QS前50的需求。吳老師讓我第一次感覺到可以有老師是這樣的熱情，而且老師在申請(qǐng)港新學(xué)校這方面的專業(yè)性也非常符合我的訴求。

前期選擇浸會(huì)，只是聽人推薦亞洲頂尖傳理，對(duì)其他項(xiàng)目和申請(qǐng)流程一竅不通。但吳老師給我推薦了香港的其他適配項(xiàng)目，梳理清晰整個(gè)流程，讓我本來對(duì)畢業(yè)后去向的迷茫一改籌備的動(dòng)力。

根據(jù)背景按照排名選校，顧問老師（吳德紅）非常認(rèn)真，充分尊重我的想法，在全面了解我的背景后提供了我非常滿意的選校方案，對(duì)我很多糾結(jié)的問題提供了寶貴的意見，經(jīng)驗(yàn)豐富非?？孔V。

在咨詢的多個(gè)機(jī)構(gòu)提供的選校建議中，只有指南者留學(xué)的吳老師堅(jiān)定地告訴我可以考慮香港科技大學(xué)、香港大學(xué)甚至新加坡國立大學(xué)。前期我也對(duì)比自身背景收集過相關(guān)申請(qǐng)案例作為參考，港三于我而言是需要沖刺的學(xué)校，更別說QS排名更高的新國立。但吳老師的話給了我更多的信心，讓我堅(jiān)定選擇指南者留學(xué)，也讓我將港科和港大設(shè)定為了主要目標(biāo)。

我的咨詢老師吳老師非常熱情且負(fù)責(zé)，會(huì)找我一塊吃飯，幫我向?qū)W長學(xué)姐打聽消息，安撫我焦慮的情緒，幾乎事事有回應(yīng)。即便申請(qǐng)過程中出現(xiàn)了一些小插曲，也一直在積極地解決問題。

在還未簽約時(shí)我就被吳老師的真誠打動(dòng)，當(dāng)時(shí)作為一個(gè)留學(xué)小白，我時(shí)不時(shí)打擾吳老師，咨詢一些基礎(chǔ)問題，而吳老師幾乎次次秒回并耐心地解答。在簽約前我還和父母一起與吳老師進(jìn)行了兩次線下的討論，她帶我們?cè)敿?xì)地分析不同學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程和申請(qǐng)要求，并且展示了往屆學(xué)生的錄取案例和背景，認(rèn)真同我的背景和想法進(jìn)行比對(duì)。

負(fù)責(zé)留學(xué)規(guī)劃和選校建議的老師展現(xiàn)了極高的耐心和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們經(jīng)過相當(dāng)長時(shí)間的溝通，最終確定了最適合我的學(xué)校選擇，而且這些學(xué)校也有較大的錄取概率。

由于我當(dāng)時(shí)不是十分明確地想要繼續(xù)學(xué)習(xí)傳播學(xué)，所以也考慮了跨申，想要跨到教育或者信息方向。結(jié)合多方的考量和老師的建議，最后我選擇了跨申信息方向。好在，結(jié)果是美好的。我最后成功地多得到了一個(gè)選擇，收獲了兩個(gè)跨專業(yè)offer。在這里，我也想感謝顧問吳老師的日夜付出。我大概是大二開始計(jì)劃的，先確定自己想要申請(qǐng)的地區(qū)、方向，然后確定DIY還是找老師。由于我從大二開始一邊網(wǎng)課一邊實(shí)習(xí)，還是比較忙碌的，就決定找中介協(xié)助申請(qǐng)。我做了很多功課，先后找了大大小小不下十家，還有一些北京、上海的文書工作室……線上、線下還有學(xué)長工作室問了個(gè)遍，也多次找到NTU的學(xué)姐了解她的申請(qǐng)，最后選擇了學(xué)姐推薦的指南者留學(xué)，開始準(zhǔn)備申請(qǐng)。早定早安心！多虧咨詢顧問吳老師幫我精準(zhǔn)定校和前期規(guī)劃。在申請(qǐng)期間，我們前前后后溝通過無數(shù)次，也多次一個(gè)語音彈過去聊申請(qǐng)中的問題。吳老師在每個(gè)小地方都會(huì)反復(fù)地和我溝通、確認(rèn)、核對(duì)信息，不厭其煩地積極解答我的各種問題。經(jīng)過這么多次對(duì)話之后，我完全能感受到吳老師的專業(yè)度和經(jīng)驗(yàn)，也成功地讓我和家長都消除了顧慮。

在迅速考察了多家中介后，我還是有些眼花繚亂，在被一家中介PUA后便會(huì)被一些畫大餅的機(jī)構(gòu)吸引。最后還是親戚的朋友向我推薦了指南者留學(xué)，指南者留學(xué)App的信息透明性和豐富性給我留下了很好的第一印象，在與吳老師咨詢過后，我對(duì)指南者留學(xué)給的選校方案也很滿意。因?yàn)槲业哪康暮苊鞔_，就是香港的傳媒相關(guān)項(xiàng)目，吳老師很尊重我的想法，沒有胡亂塞一些保底社科項(xiàng)目，也對(duì)我的申請(qǐng)難度做出了客觀的評(píng)估，讓我覺得是可以信賴的合作伙伴，整個(gè)申請(qǐng)歷程就在指南者留學(xué)的協(xié)助下有條不紊的展開了~ 我自詡每一步都沒有落后。早早雅思考出7，港中文9月就趕在第一輪遞交。但是，我還是遲遲沒有offer消息，一直等到第二年2月才拿到港城的imc和cnm雙料offer，中間一度非常害怕自己沒學(xué)上，心態(tài)很焦慮。這里再次表白我的天使顧問吳老師！非常有耐心，在我的失學(xué)焦慮中一直安慰我，還給我吃定心丸說我的bg不可能沒學(xué)上。

大部分的機(jī)構(gòu)都告訴我，以目前的申請(qǐng)情況和我個(gè)人履歷來看（五年就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，81的績點(diǎn)，較好的工作成果），無法申請(qǐng)到新二和英國王曼愛華。這使我非常沮喪，因?yàn)槲业纳暾?qǐng)預(yù)期就是這七所的其中一所，只能往上，不能低就。只有指南者留學(xué)的吳老師告訴我，“可以試一下，申不上中介費(fèi)也能退”。這無疑給了我很大的保障和信心?，F(xiàn)在回想，這些機(jī)構(gòu)的話術(shù)只是一種PUA和圈套：申請(qǐng)低一檔的學(xué)校，錄取率高，不用退費(fèi)，他們的產(chǎn)出也好看，無論如何對(duì)機(jī)構(gòu)都有利，但是吃虧的只能是慘兮兮聽勸的我等冤大頭。 在申請(qǐng)工作完成后，剩下的就是等待了，這個(gè)過程非常煎熬，我們能做的只有穩(wěn)住心態(tài)。尤其是我申請(qǐng)?jiān)盒５臅r(shí)間都較晚，愛丁堡和華威是最后一輪，南洋出結(jié)果又比較晚，所以我收到offer的時(shí)間都在4月后了（愛丁堡七月給我拒信，硬生生拖到了最后）。在等待的過程中，指南者留學(xué)的吳老師一直都在鼓勵(lì)和相信我，她的鼓勵(lì)和相信對(duì)我來說也是一種變相的肯定，非常感謝她這段時(shí)間的陪伴和支持，最后我也收到了南洋和華威的offer。

我的咨詢老師是吳老師，即便是我低均分的狀態(tài)下，她都很尊重我的意見，我的項(xiàng)目中有NUS、IC、HKU等很好的學(xué)校，雖說我當(dāng)時(shí)也很沒有底氣，但是還是抱著試試的心態(tài)沖一把，萬幸的是吳老師并沒有打擊我，而是將這些學(xué)校一一添加上了選校項(xiàng)目中。

在第一年21fall申請(qǐng)時(shí)，在收到港中文社會(huì)學(xué)的offer后，我考慮再三決定放棄這個(gè)錄取，再等一等心理學(xué)的結(jié)果，結(jié)果最后所有心理學(xué)項(xiàng)目都被拒了。在對(duì)首次申請(qǐng)的復(fù)盤中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的中介對(duì)港校心理學(xué)項(xiàng)目的錄取情況并不了解，從而錯(cuò)誤地評(píng)估了我這個(gè)背景的申請(qǐng)難度，最終導(dǎo)致了全聚德的局面。在22fall的申請(qǐng)中，指南者留學(xué)的吳老師經(jīng)驗(yàn)非常豐富，讓我能準(zhǔn)確了解意向項(xiàng)目的錄取bar和評(píng)估申請(qǐng)難度，這對(duì)于申請(qǐng)成功至關(guān)重要。于是，我沒有繼續(xù)申請(qǐng)港大和港中文的心理學(xué)，而是選擇了港城大一個(gè)專門為非心理學(xué)本科的同學(xué)開設(shè)的心理學(xué)項(xiàng)目，該項(xiàng)目的申請(qǐng)難度和授課內(nèi)容都更加適合。