美國(guó)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景詳解

大部分人會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，即把教育學(xué)和師范專業(yè)掛鉤。事實(shí)上，師范專業(yè)是培訓(xùn)中小學(xué)教師的，而教育學(xué)以教育為研究目的。師范專業(yè)一般開設(shè)在本科階段，碩士階段一般只做提升技能的功用；而碩士階段開設(shè)的教育學(xué)專業(yè)一般只是用以培訓(xùn)或強(qiáng)化教育工作者的技能的。真正的教育學(xué)是一門純科學(xué)，而非應(yīng)用科學(xué)；而師范專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)。

一方面，一部分教育學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事教學(xué)工作，這也成為大家對(duì)教育學(xué)就業(yè)方向的思維定勢(shì)。對(duì)于初等教育、特殊教育、學(xué)科教育等專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后可能會(huì)直接做老師。

另一方面，教育學(xué)專業(yè)下分支眾多，不是所有分支都都以培養(yǎng)教師為目的，很多教育學(xué)畢業(yè)生也選擇了非師范職業(yè)。比如，教育心理學(xué)畢業(yè)生會(huì)從事教育研究；教育管理畢業(yè)生會(huì)從事教育管理類工作，部分可能到美國(guó)各級(jí)政府教育部門任職；教育技術(shù)畢業(yè)生可從事教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，還能夠在政府和企事業(yè)單位中從事人力資源的開發(fā)和績(jī)效等。

教育類專業(yè)學(xué)生還可以進(jìn)入高校當(dāng)輔導(dǎo)員，在政府部門當(dāng)教育研究員，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做管理者，也有可能去出版社、報(bào)社、企業(yè)、咨詢公司等工作。

從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，在美國(guó)，教育學(xué)就業(yè)前景還是非常好的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，直到2018年，幼教、小學(xué)和中學(xué)教育教師的職位空缺呈上升趨勢(shì)。另一方面，美國(guó)政府和學(xué)校都在提升教育質(zhì)量，因此就需要更多更優(yōu)秀的教師，尤其是一些外語(yǔ)教師、數(shù)學(xué)、理科教師和雙語(yǔ)教師。當(dāng)然，客觀地說(shuō)，如果國(guó)際學(xué)生不能把自己的英語(yǔ)水平提高到母語(yǔ)的程度，要留美任教還是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

對(duì)于想回國(guó)就業(yè)的教育學(xué)學(xué)生，除了在公私立學(xué)校任教，蓬勃發(fā)展的教育行業(yè)也是一個(gè)良好機(jī)遇，一線教學(xué)、課程系統(tǒng)研發(fā)和教育咨詢都是可以考慮的就業(yè)方向。如果希望進(jìn)入大學(xué)任教，那必須要繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

第一名、哈佛大學(xué) Harvard University

第二名、斯坦福大學(xué) Stanford University

第三名、加州大學(xué)洛杉磯分校 University of California,Los Angeles

第三名、賓夕法尼亞大學(xué) University of Pennsylvania

第三名、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校 University of Wisconsin,Madison

第六名、約翰霍普金斯大學(xué) Johns Hopkins University

第七名、哥倫比亞大學(xué) Teachers College, Columbia University

第七名、范德堡大學(xué) Vanderbilt University

第九名、華盛頓大學(xué) University of Washington

第十名、西北大學(xué) Northwestern University

美國(guó)教育學(xué)專業(yè)一直是近年留學(xué)申請(qǐng)的熱門方向，美國(guó)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣也是打算申請(qǐng)美國(guó)教育學(xué)專業(yè)的小伙伴們關(guān)心的問(wèn)題，希望本文對(duì)美國(guó)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的介紹可以給你們帶來(lái)幫助。