<p style="text-align: justify;"><strong>文 | </strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://frjozvw.cn/" target="_blank" rel="noopener">指南者留學</a></span></span>學姐&middot;Z同學</p> <p style="text-align: justify;">20fall<span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://frjozvw.cn/majr_51903" target="_blank" rel="noopener">愛丁堡大學對外英語教學</a></span>碩士在讀</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我與愛丁堡這座城市的結(jié)緣，要從一首歌說起。<br /><br />小學臨近畢業(yè)那會兒，班里的女生總會時不時哼唱著一首叫做《愛的城堡》的歌曲，其中一句&ldquo;<strong>我飛越想念得到幸福，有愛丁堡來守護</strong>&rdquo;浸潤了多少人的青春懵懂。<br /><br />因此，在碩士留學擇校之際，綜合學校辦學實力、專業(yè)教學經(jīng)驗以及對這座城市的前緣締結(jié)，<strong>愛丁堡Tesol</strong>自然就成為了我的dream offer。<br /><br />在來到愛丁堡后，的確感受到了歌曲中所描繪的場景：在愛寶主街上聆聽蘇格蘭曼妙風笛時的奇特美好；古堡建筑帶來的視覺沖擊；感受陰晴不定的天氣，狠戾冰雹交替陽光明媚，抑或是大雪紛飛下的莊嚴肅穆。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">唯一不同的是，愛丁堡的風，有著不符合周遭審美的沖擊力。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phphvgp1X" width="536" height="713" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">項目課程體驗</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br />幾乎和所有歐美學校一樣，愛大校園的不同學院也都分布于城市的各個角落。學術(shù)和生活的無縫銜接，意味著你可以從圖書館遛彎幾步就來到咖啡店享受一份美美的英式下午茶。雖然疫情讓我們沒能如往屆一般享受全線下課堂，但是<strong>豐富的學術(shù)資源會給予你同等條件的知識養(yǎng)料</strong>。愛大圖書館有許多珍藏書籍，線上圖書館查詢平臺也會開放諸多渠道，可以完全滿足日常學術(shù)所需。<br /><br />為期將近一年的Tesol項目學習一共分為3個學期。授課形式為線上，以lectures和workshop為主。Lectures以course organizors與tutors的錄播課為主，附加閱讀材料和課程周任務。Workshop由分組tutor在線同步授課，主要有答疑和講解拓展當周課程內(nèi)容。<br /><br />Tesol課程的考核形式主要分為論文，小組presentation以及團隊形式的文本作業(yè)為主。每門課及格分數(shù)為40分，而綜合所有課程來看，均分達到50才有資格進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">01 第一學期安排</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們第一學期主要有四門必修課，分別是</p> <ul> <li style="text-align: justify;">RM1-The sources of knowledge（SoK） 10學分</li> <li style="text-align: justify;">Second Language Teaching Curriculum 20學分</li> <li style="text-align: justify;">Language and the Learner 20學分</li> <li style="text-align: justify;">TESOL Methodology 20學分</li> </ul> <p style="text-align: justify;"><br />上課的時間線大致為9月21日開學到11月中旬，第一門為期5周的SoK結(jié)課并提交論文；往后數(shù)周內(nèi)，其余必修課與課程論文書寫并行，大致頻次是一周應對一個課程論文DDL，這種極具挑戰(zhàn)性的學習安排將持續(xù)到12月初&mdash;&mdash;最后一篇論文的提交。<br /><br />課程內(nèi)容和論文要求會在學期伊始以handbook形式公開，因此學生可以事先對課程有一個相對完整的了解，明晰各個板塊分值以及考核要點。此外，每位同學有獨屬于自己的Learn系統(tǒng)，上面會周更課程內(nèi)容，學習任務以及小組作業(yè)同樣以周為單位來完成。涉及的學習形式也很多樣，如padlet留言討論，閱讀文獻并在公開平臺提問并由tutor回復，以及自我檢測等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">02 第二學期安排</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">第二學期主要由一門必修課RM2 （SoK的&ldquo;姊妹課&rdquo;）和兩門選修課（我選的是Online Language Learning和Language Testing這兩門）。選課時間為11月中旬，學院會提供每門課程的視頻介紹，老師會對具體內(nèi)容予以專門講解，采用志愿填報的方式。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">第二學期的時間線大致為從1月初到3月初，第一門為期5周的專業(yè)課RM2-Conceptualising research提交課程論文；其余兩門選修課的時間跨度按課程要求而定，最遲可能到5月初才需要提交課程論文，因此論文書寫時間相對充裕。<br /><br />在此提醒學弟學妹們最好了解好每一門課后再選擇，不要盲目跟風或者輕易挑戰(zhàn)自我。考慮到后續(xù)的畢業(yè)論文定題階段，很多同學會圍繞選修課相關(guān)內(nèi)容進行拓展，那么在選課階段，就可以思考自己畢業(yè)論文的方向，在學習的過程中有意識的收集相關(guān)文獻，從而提高畢業(yè)論文的完成效率。<br /><br />下面我主要介紹第二學期這3門課的主要內(nèi)容和學習體驗。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>RM2-Conceptualising research</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課是Research Method（RM）系列課程的第二部分，如果說第一學期的RM1-The sources of knowledge側(cè)重研究范式基礎(chǔ)，那么這門進階課則<strong>更多地去研究方法論，以及可能產(chǎn)生的相關(guān)倫理問題</strong>。授課老師是牛津哲學的大佬。<br /><br />愛大莫雷的教育宗旨是<strong>將每一位學生培養(yǎng)成一名合格的研究者</strong>，因此這門課是莫雷教育與體育學院各專業(yè)人人必修的。平心而論，這門課也為獨立完成畢業(yè)論文起到了奠基作用。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課的授課形式為每周安排錄播講解課，個別tutor會進行workshop的在線講解，每周有兩次教授Q&amp;A答疑。雖非強制，但教授強烈建議每位同學積極參與每周的相關(guān)作業(yè)，最終考核以論文形式為主。<br /><br />總的來說，經(jīng)歷了兩個學期的捶打，在老師以及教材的支持下，好歹讓我邁出了學術(shù)研究的第一步。<br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">Online Language Learning</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我選擇這門課的原因主要是基于當前教育環(huán)境的一個反思性學習。主要講解<strong>不同于面對面線下授課，老師在線上互動時所應該注意的一些點</strong>，這些先前已有一定的理論基礎(chǔ)作為支撐，所以我們要去掌握這些專業(yè)知識。<br /><br />主要授課形式為錄播課加上每周固定時間的一節(jié)workshop，老師會綜合學習內(nèi)容和閱讀材料進行提問和答疑，結(jié)課考核是小組合作設(shè)計一門在線課程。我在這節(jié)課上意外結(jié)識了挺多外國同學，他們認真對待學習的態(tài)度，也讓我對自身學習有了更多反思。</p> <p style="text-align: justify;"><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>Language Testing</strong></span></p> <p style="text-align: justify;"><br />這門課是往屆同學普遍認為比較難的一門課，我也在實際學習的過程中反復懷疑人生，但最終化解為掌握新知識后的快樂。因此，我只能用&ldquo;痛并快樂著&rdquo;去形容這門課了。<br /><br />這門課主要剖析我們所熟知的考試和構(gòu)成要素，是一門理論與實踐并行的課程，甚至涉及分析計算，都是不小的挑戰(zhàn)。材料由老師自己總結(jié)編寫，授課方式還是以一貫的錄播輔以每周workshop。在每次課前，我們小組都會進行一次課上材料的通讀，而這樣也確實提高了課堂效率。因此，小到處理每一份老師準備的材料，最終的學習結(jié)果都會有所不同。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">03 畢業(yè)論文</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">2020級畢業(yè)論文選題時間大概是2月中旬，屆時會有指導老師進行選題講解，所有學生必須填寫一張在線選題志愿表來分配導師和選題。<br /><br />3月中旬左右導師會主動聯(lián)系各位同學，后續(xù)會進行第一次導師會議與research question和rationale的提交，因此在繁忙的第二學期，需要兼顧課程論文的書寫和畢業(yè)論文的開端，建議大家在學期初就提前做好準備。<br /><br />畢業(yè)論文總共有6次&ldquo;一對一&rdquo;的導師會議，每次的時間約為一個小時。會議中，導師會對你現(xiàn)階段的論文進行指導和建議。最后，7月初需要提交畢業(yè)論文初稿，8月份左右就需要提交最終版論文了。<br /><br />不可否認的是，線上授課削弱了部分學生對于課堂活動的參與感，原定的學習參觀當?shù)貙W校計劃也因為疫情擱置了。但是<strong>作業(yè)和結(jié)課論文的要求和難度并沒有做出任何的妥協(xié)</strong>，老師們也在積極地邀請校外教授，和我們一起討論更深度的內(nèi)容，以致于同學們從第一周開始，就進入了緊張的學習狀態(tài)。<br /><br />所以，從我個人角度而言，網(wǎng)課反而強制我，讓我更加自律地去規(guī)劃我的學習和生活，而這種能力對未來的工作和生活至關(guān)重要。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="background-color: #8bc7ff;">04 專業(yè)未來發(fā)展</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">綜合往屆學長學姐的畢業(yè)走向，大部分人還是選擇在公立學?；蛘邫C構(gòu)教書。Tesol課程的學習為大家奠定了授課相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)，同時也使得學生能夠接受西方教育模式下的，更為標準的英語教學方式。<br /><br />在學生生涯中，能夠接收來自各方的知識，細微到教學態(tài)度，授課方式，以及小組合作形式，都會對未來的工作產(chǎn)生巨大的正面影響。我們很多同學本科都是英語專業(yè)，教學經(jīng)驗較少，修讀Tesol是為了增進自己的教學技能；而對于已有相關(guān)教學經(jīng)驗的同學來說，則是為了在原有基礎(chǔ)上，尋求教育風格的創(chuàng)新和改變。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">留學日常生活</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在我看來，愛丁堡是一個相當開放包容的城市。<br /><br />我最近一直在關(guān)注容貌焦慮的相關(guān)問題，然而當我站在愛丁堡最繁華的街頭，沒有任何人會對旁人的穿著和身形投來異樣的目光，大家以自己認為最美的穿著，快樂而自如地穿梭在街頭巷尾；其次，隨處可見的彩虹旗和人們身上的彩虹飾品，都能夠在一定程度上表達對特定群體的態(tài)度；甚至路邊的流浪漢，人們會停下來與他們交談兩句，蹲坐在跟前，詢問是否需要更多的食物。<br /><br />總而言之，每一次出門，我都能夠有新的發(fā)現(xiàn)。大部分時間都被熱情以待，并心存感激。<br /><br />除此以外，不得不提的是愛丁堡的絕美景致。由于疫情封城加上我的宅女屬性，我將愛丁堡的自然風光盡收眼底：見過雨后卡爾頓山的彩虹，也感受過冰凍封山后日出東升的那股暖意；欣賞過一望無際的海岸線，以及少女心滿滿的粉嫩櫻花。</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpAPwp5F" width="728" height="545" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpQUoyNo" width="728" height="971" /></p> <p style="text-align: justify;"><br />愛丁堡是一座旅游城市，陽光在這里不是稀罕物，因此你經(jīng)常會看到&ldquo;從草地里長出來&rdquo;的愛丁堡人懶洋洋地躺在草地上沐浴陽光，寵物們四處奔馳歡脫。<br /><br />所以啊，愛丁堡的繁華不止流于表面，更多隱藏于人們的心中。我也會在剩下的停留時間內(nèi)，多體會不一樣的愛丁堡風情。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">寫在最后</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br />在這一年的學習里，我曾無數(shù)次感嘆自己像學術(shù)海洋的一粒塵埃，渺小又倔強。但是這種差距感的產(chǎn)生并不等同于自卑，而是會在無形中催促己身去躍進。<br /><br />我從身邊優(yōu)秀的同學那里所獲頗豐。不同背景的學生在同一個平臺學習，總有人在課程結(jié)束后還積極追問；也有人能毫不怯場地與客座嘉賓互動；有人能夠有條不紊，遙遙領(lǐng)先地完成任務，還有人能保證幾乎每一門課都取得相當優(yōu)異的成績。我逐漸熟悉與來自世界各地的同學的交流方式和合作流程，也從他們本人口中了解到不同國家對教育事業(yè)的態(tài)度。<br /><br />關(guān)于授課老師們，我被他們對于教育的認識和積極的工作態(tài)度所感染。從開學第一周，他們就稱&ldquo;<strong>沒有任何一個問題是愚蠢的</strong>&rdquo;，尊重每一個疑問并且耐心地解答。在學術(shù)問題研究中，沒有老師會拒絕你求知的熱情。每一次作業(yè)后，老師會進行相當細致的反饋，針對我們的表現(xiàn)進行總體與個人評價。<br /><br />相比于本科階段的學習，<strong>現(xiàn)在的我對學術(shù)有了敬畏之心和未來將&ldquo;理論付諸實踐&rdquo;的憧憬</strong>。同時，也想對學弟學妹們說，每一個學習任務都有其固定的評判標準，完成的程度與收獲的結(jié)果會因為你對待的方式而全然不同。當你選擇出國這條路，<strong>最好的方式就是勇于嘗試，學會果斷，學會堅持</strong>。<br /><br />一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，一個任務完成了，它就是過去時，你將面對的是下一個更加艱難的任務。所以要珍惜每一次鍛煉的機會，可能它，就是人生某個轉(zhuǎn)折的契機。<br /><br />&ldquo;不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層&rdquo;，愿各位一切順利！</p>