<p style="text-align: justify;"><strong>文 | </strong>指南者留學學員 &middot; L學姐</p> <p style="text-align: justify;">20 fall南洋理工大學對外漢語教學碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">轉眼間，我已經(jīng)從NTU畢業(yè)4個月了?；仡欉^去這一年的留學生活，去<a href="http://frjozvw.cn/majr_49445" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">NTU就讀MA TCIL</span></a>專業(yè)，是我在大學本科面臨就業(yè)和升學問題的那段迷茫時間里，做出的最好的選擇。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、留學契機</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">本科到了大三下學期返校的時候，感覺一切都不一樣了。身邊的朋友們都陸陸續(xù)續(xù)忙了起來，有的決定畢業(yè)后直接工作，開始到處投簡歷，找實習；有的決定要繼續(xù)升學，開始考研復習或者雅思備考，而我......究竟要做什么呢？是應該隨大流擠考研的獨木橋，還是早早找份工作呢？<br /><br />最初，我完全沒考慮過留學這條路，因為我是漢語國際教育專業(yè)出身，我們文學院出國留學的人數(shù)很少，我自然也覺得漢語相關專業(yè)的學生，如果不跨專業(yè)，留學的幾率相對較小。但有一天，我偶然在朋友圈刷到了學姐拿下香港大學offer的消息，專業(yè)居然是與漢語國際教育相關的！在后續(xù)與學姐的進一步交流中，我才了解到<strong>新加坡和香港地區(qū)有開設漢語相關的專業(yè)</strong>。<br /><br />于是，留學的想法在我心中萌芽。我開始在網(wǎng)上搜索相關信息，通過<a href="http://frjozvw.cn/" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">指南者留學</span></a>的院校庫了解到香港大學、香港科技大學、南洋理工大學等世界名校都有開設這類專業(yè)。在聯(lián)系了指南者的老師后，他們也很耐心地向我介紹了這些專業(yè)和課程，還幫我分析如果要申請這些院校，我有何優(yōu)勢，哪里需要提升等。<br /><br />在有了這樣一個較為詳細的了解之后，我對NTU非常心動。因為新加坡是一個多族裔社會，在1959年自治時，官方便開始推行雙語教育政策，所以新加坡的學生從小學一年級開始，除了以英語為主要教學和交際語言外，還必須學習所屬族裔的族裔語，以達到傳承族群文化的教育目標。正因為<strong>新加坡推行雙語教育的時間之悠久，它的漢語教學體系也經(jīng)歷了多次的變革</strong>，從最開始大量選用中國的名家名篇，到偏重于文化形式的傳承，再到如今更加注重漢語能力的提升，無不體現(xiàn)著新加坡在漢語教學方面經(jīng)驗的豐富。<br /><br />語言教學本就十分注重語言間、文化間的差異對比，<strong>新加坡作為一個以英語為官方語言，且西化程度較高的國家，在英漢語言及文化的對比研究方面也有著優(yōu)越的社會條件</strong>。正因如此，如果能夠到新加坡去學習先進的雙語教學經(jīng)驗，對每一個漢語國際教育專業(yè)的學生來說，都是不可多得的機會。<br /><br />所以，在與父母商量之后，我很快與指南者簽約，開始著手準備申請。當時已經(jīng)是4月底了，還有10天的時間，NTU就要開放20 Spring的申請，所以顧老師火速幫我整理好了材料清單，引導我回憶和挖掘可用于文書的素材，再三幫我修改定稿后，在申請截止前成功遞交了申請，讓我最終如愿來到NTU TCIL項目學習。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">二、兩地漢語教學的差異</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以我自身的學習經(jīng)歷來說，本科階段在國內(nèi)就讀的漢語國際教育專業(yè)更偏向于語言學及應用語言學的范疇，開設的課程自然也以理論化的學習為主，涉及到實際教學層面的內(nèi)容是很少的。而<strong>NTU的TCIL專業(yè)則是強調教學能力和教學實踐</strong>，因此這些課程是對國內(nèi)漢語國際教育專業(yè)在教學實踐方面空白的一個補充和提高。<br /><br />同時，我們項目的師資配置也是頂尖的，老師們都精通中英雙語，且大都有著10年及以上的一線中文教學經(jīng)驗，不僅有新加坡頂尖國際學校中文教學部的主任，甚至還有曾經(jīng)擔任過新加坡國父李光耀與現(xiàn)任新加坡總理李顯龍漢語老師的大牛教授，跟著他們可以了解和學習到學界內(nèi)最新的理論和知識。<br /><br />兩地漢語教學最大的不同在于，老師們基本都是新加坡人，所以他們在教學理論方法等方面的研究與我們中國學者的研究有著很精彩的思想交流和碰撞，這能夠很好地幫助我們跳脫出母語思維，<strong>嘗試著以非母語者的身份來發(fā)現(xiàn)漢語學習中往往容易被母語者所忽略的地方</strong>，以達到提升漢語教學能力的目的。這些也都是我在本科階段的學習中，接觸不到的內(nèi)容。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、NIE學院介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在正式入讀之前，我也和很多同學一樣，對NTU下的NIE學院（National Institute of Education-國立教育學院）有著很多疑惑。不過首先大家可以放一萬個心，NIE絕對不是國內(nèi)的XX大學XX學院那種獨立學院性質的。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">NIE是NTU的一個自主學院，可以自主進行招生，除了本碩博教育外，還有很多教育類的diploma可以就讀。NIE學院作為新加坡唯一的專業(yè)師資培訓學院，在<strong>2021年QS教育學排名中位列第九</strong>，因此NIE在教育方面的實力可見一斑。<br /><br />NTU的前身是南洋理工學院，1991年，南洋理工學院進行重組，將國立教育學院納入旗下，更名為南洋理工大學，這才成為了我們今天所熟知的NTU，所以<strong>NIE的學生也是NTU的學生，與NTU其他學院的學生所享受到的權利都是一樣的~</strong></p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpyIHAxg" width="728" height="546" /><img style="width: 728px; height: 1008px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpZUkS7R" width="728" height="1008" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">NIE學院很大~</span><br /><br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpanj5FF" width="728" height="546" /><span class="h6">NIE圖書館（新加坡最大的教育圖書館）的小組討論室</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />有的同學會擔心從NIE畢業(yè)后，所頒發(fā)的畢業(yè)證不是NTU的。如果是在NIE進行本碩博的學習，那拿到的文憑都是由NTU頒發(fā)；如果是學習diploma，那就是由NIE頒發(fā)。這方面大家可以打消顧慮，安心申請。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 528px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpzC0cXb" width="728" height="528" /></p> <p style="text-align: justify;"><br />NIE因為是教育學院，其教育的特殊性質決定了NIE更偏愛有教育經(jīng)驗的申請者，尤其是在Master of Education下的分支項目，一般要求申請者有兩年的對口工作經(jīng)驗，而其他沒強制要求工作經(jīng)驗的項目，也會優(yōu)先考慮有經(jīng)驗者。所以，大家在申請時要<strong>重點突出自己相關的教育經(jīng)歷</strong>，以提升拿到offer的成功率。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">四、TCIL 項目介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">MA TCIL（對外漢語教學），全稱MA in Teaching Chinese as an International Language。僅春季1月入學，分為全日制與非全日制，全日制學制為1-2年，非全日制學制為2-4年，修滿32個學分，即可獲得文學碩士學位。我們項目涉及到語言學、教育學、心理學等，共開設有13門課程。<br /><br />有小伙伴比較好奇這個專業(yè)上課到底是用什么語言呢？這個其實是根據(jù)不同課程來設置的，有中文授課的，有英文授課的，也有中英結合授課的。</p> <p style="text-align: center;"><br /><strong>&darr;&darr;課程一覽&darr;&darr;</strong><br /><span class="h6">901 漢語語碼教學與應用</span><br /><span class="h6">902 漢語詞匯與語法教學</span><br /><span class="h6">903 漢英對比及其在教學中的應用</span><br /><span class="h6">904 漢語口語技能教學</span><br /><span class="h6">905 漢語書面語技能教學</span><br /><span class="h6">906 信息科技在國際漢語教學中的應用</span><br /><span class="h6">907 漢語測試與評估</span><br /><span class="h6">908 漢語教材分析與編制</span><br /><span class="h6">909 國際中文與當代中國</span><br /><span class="h6">910 批評探索</span><br /><span class="h6">911 國際漢語教師專業(yè)英語</span><br /><span class="h6">912 面向幼兒的國際漢語教學：理論與實踐</span><br /><span class="h6">913 國際學校的中文教學</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />我們專業(yè)的同學有著不同的背景：有漢語相關專業(yè)出身的本科生，有在新加坡當?shù)貜氖铝?0年漢語教學工作的老師，也有在海外做過孔子學院志愿者的同學，當然還有跨專業(yè)就讀同學。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">就實際課程體驗來說，這些課程還是更適合漢語相關專業(yè)的學生和有一定漢語教學經(jīng)驗的學生就讀。對于非漢語相關專業(yè)出身的學生，在有些課程上可能會有點吃力，并且學院要求非相關專業(yè)的學生必修MTCL 901與902兩門課。接下來，我向大家詳細介紹一下我選修過一些課程吧~<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 906 信息科技在國際漢語教學中的應用</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這是非常有意思的一門課，實踐性很強。大多數(shù)人對科技教學的認識僅停留在表面，也就是使用多媒體教學上，而在這門課上，不僅能夠學習到將語言教學與信息科技結合應用的理論，<strong>接觸到很多不同的信息技術和教學工具，例如edmodo、Kahoot、Edpuzzle等</strong>，還能學到如何將這些科技手段融入到語言教學中，打造從課前到課中，再到課后的科技互動新課堂，以此來適應網(wǎng)絡科技時代的新教學。<br /><br />這門課也是老師與學生，學生與學生之間交流非常頻繁的一門課。每節(jié)課快結束的時候，老師都會就每個學生的問題，一一進行解答。課上跟著老師一起玩這些有趣的教學軟件，在這種&ldquo;寓教于樂&rdquo;的氛圍里，感覺3個小時的課很快就過去了。<br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">&middot; 908 漢語教材分析與編制</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課主要是通過對國際漢語通行教材的對比分析，重點關注教學中如何進行教材的設計與編寫，以及如何有針對性地設計和編寫教學活動以及練習。這門課與我本科階段的收獲有很大的不同，主要在于之前所接觸到的漢語教材都是在國內(nèi)很流行的漢語教材，而這門課的老師則是帶我們?nèi)?lt;strong>分析和探討了歐美主流的漢語教材，與國內(nèi)的教材進行對比</strong>，讓我們發(fā)現(xiàn)了很多漢語母語者在教材編寫時容易忽略的地方。<br /><br />最重要的是，不僅從傳統(tǒng)的紙質版教材進行了分析，還帶著我們關注時下風靡的在線課程，并試著在最后的Assignment編制一份漢語教材。而我當時做的這份編制教材的作業(yè)也在畢業(yè)回國找在線教育相關的工作時，作為附件提交上去，成了我的加分項，最終順利拿到了offer！可以說是實用價值Max！<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 910 批評探索</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課是我最喜歡的一門課！探索性很強，是由NIE學院和藹可親的大牛教授親自授課。這門課的內(nèi)容不是固定的，老師會根據(jù)最新的問題來設計教學內(nèi)容。因為正是全球疫情流行的時候，所以也在這門課中接觸到很多在線教育課程設計的理論和方法。<br /><br />最有挑戰(zhàn)性的是小組作業(yè)，各個小組都需要化身產(chǎn)品經(jīng)理，設計和制作自己的漢語學習App，然后presentation時以視頻錄播的方式進行分享，翻轉課堂，大家一起參與討論其他小組的App設計有何新穎之處，又有何需要修改的地方。<br /><br />這位大牛教授，也是我選擇NTU TCIL專業(yè)的原因之一。因為本科期間有幸讀到這位教授的論文，覺得受益匪淺，作為參考文獻引用在了本科畢業(yè)論文中，當我知道NTU TCIL專業(yè)有這位教授任職，我們可以得到這位教授的指導時，毫不猶豫地就把NTU作為了我的第一選擇。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>&middot; 912 面向幼兒的國際漢語教學：理論與實踐</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課每個學期的授課老師可能會不一樣，但都來自于新加坡頂尖的國際學校。老師們不僅在一線教學多年，還十分了解國際學校漢語教師的招聘，如果是想要進入國際學校工作的同學，這門課絕對是必選。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">通過課程能夠學習到很多幼兒教育的理論和技巧，最重要的是能夠學到依托于IB和ACTFL大綱如何給國際學校的幼兒進行教學：從教案設計、教學方法、教學評估，到國際學校總體概況、課程體系，再到幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、國際學校面試策略等都有所涉及，<strong>算得上是實踐性、互動性都最強的一門課</strong>。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">五、畢業(yè)求職</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">畢業(yè)求職方面，我們專業(yè)的同學主要分為兩類。<br /><br />一類是<strong>在新加坡本地就業(yè)</strong>，主要是在新加坡當?shù)氐膰H學校、華文補習中心就業(yè)。如果是local或者有pr身份，那可以在NIE學院繼續(xù)攻讀PGDE課程，進入MOE，到新加坡公立學校工作。<br /><br />另一類是<strong>回國內(nèi)就業(yè)</strong>，主要集中在國際學校、大學的國際交流學院、公立學校、中外合辦大學以及在線教育行業(yè)。總體來看，畢業(yè)后，大家所選擇的就業(yè)方向還是以漢語教育為主。<br /><br />由于TCIL專業(yè)是春季入學，建議大家一定要抓住秋招和春招，如果和我一樣，畢業(yè)回國后再找工作，那就只剩下春招了，優(yōu)質的公司和崗位會減少，競爭會大很多，所以盡管課業(yè)繁重，也要記得抽出時間參加秋招哦。<br /><br />以上就是我全部關于坡坡留學這一段旅程的介紹啦，不知道對大家有沒有幫助呢？期待今后和大家成為校友~</p>