應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)碩士
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Master of Applied Linguistics and TESOL
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項(xiàng)目簡(jiǎn)介
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專業(yè)方向
教育
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入學(xué)時(shí)間
2/7月
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項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)
2年
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項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
39400澳元/年
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項(xiàng)目官網(wǎng)
https://www.mq.edu.au/study/find-a-course/courses/master-of-applied-linguistics-and-tesol
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培養(yǎng)目標(biāo)
在當(dāng)今全球化的世界中，社區(qū)的文化和語(yǔ)言構(gòu)成比以往任何時(shí)候都更加多樣化。表達(dá)自己、與他人交流以及破譯我們每天從我們自己的文化中和他人那里收到的大量信息的能力是我們?cè)诋?dāng)今現(xiàn)代社會(huì)中生存的基礎(chǔ)。在這個(gè)不斷縮小和相互聯(lián)系的世界中，向其他語(yǔ)言的人教授英語(yǔ)的能力是一項(xiàng)非常理想的技能。而具有文化和語(yǔ)言敏感性的教學(xué)能力就更有價(jià)值了。<br />
<br />
憑借其雙重重點(diǎn)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和TESOL碩士將為您提供對(duì)語(yǔ)言使用與上下文之間復(fù)雜關(guān)系的理解，以及在向其他語(yǔ)言（TESOL）教授英語(yǔ)領(lǐng)域的強(qiáng)大理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
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申請(qǐng)要求
符合下列條件或持有認(rèn)可的同等學(xué)歷：<br>
（申請(qǐng)2年制）具有AQF level 7學(xué)士學(xué)位或認(rèn)可的同等學(xué)歷<br>
（申請(qǐng)1.5年制）具有相關(guān)領(lǐng)域的AQF level 7學(xué)士學(xué)位或認(rèn)可的同等學(xué)歷；或具有AQF level 7學(xué)士學(xué)位以及1年語(yǔ)言專業(yè)全職或同等兼職的認(rèn)可相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)（如語(yǔ)言教學(xué)、言語(yǔ)病理學(xué)、筆譯與口譯）<br>
（申請(qǐng)1年制）具有TESOL的相關(guān)榮譽(yù)學(xué)位（AQF8）、研究生文憑（AQF 8）；或具有相關(guān)領(lǐng)域的AQF level 7學(xué)士學(xué)位并在認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)獲得2年全職（或同等的兼職）TESOL相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；或具有AQF level 8 TESOL研究生證書并在認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)獲得1年全職（或同等的兼職）TESOL相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)（滿足工作經(jīng)驗(yàn)要求并不能保證被錄取進(jìn)入1年制課程，選拔委員會(huì)需要考慮申請(qǐng)者工作經(jīng)驗(yàn)的詳細(xì)性質(zhì)以便做出決定）<br>
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言研究、筆譯、口譯、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、言語(yǔ)與聽力、聽力學(xué)、言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、傳播學(xué)、傳媒、新聞學(xué)、文化研究<br>
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，教授文化和語(yǔ)言多樣化的學(xué)生
語(yǔ)言要求
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聽力
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閱讀
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寫作
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聽力
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閱讀
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小分要求
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申請(qǐng)時(shí)間
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on hold
國(guó)際生
提前批次
：是在常規(guī)申請(qǐng)批次之前開放的申請(qǐng)批次。提前批未被錄取依舊可以走常規(guī)批次申請(qǐng)
進(jìn)行中
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on hold
：申請(qǐng)量過大，相應(yīng)的申請(qǐng)有延遲或者無(wú)法拿到offer的風(fēng)險(xiǎn)。
國(guó)際生
：本條是指國(guó)際生截止日期
課程設(shè)置
语言学与语言教学
Linguistics and Language Teaching
第二语言习得
Second Language Acquisition
TESOL方法论
TESOL Methodologies
TESOL实习
Practicum in TESOL
评估语言课堂练习
Evaluating Language Classroom Practice
语言研究的研究方法
Research Methods in Language Study
语境中的语言课程
Language Curriculum in Context
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成功案例
墨尔本大学
教育学硕士offer
D同学
应届生
畢業(yè)院校:
西交利物浦大学
本科專業(yè):
艺术与科学
基本背景:
GPA65.00
主要經(jīng)歷:
2段实习 1段课程设计
新南威尔士大学
教育学硕士（教育研究）offer
L同学
应届生
畢業(yè)院校:
绥化学院
本科專業(yè):
小学教育
基本背景:
GPA80.85 无语言申请
主要經(jīng)歷:
4段课程设计 1段实习
新南威尔士大学
教育学硕士（教育研究）offer
S同学
应届生
畢業(yè)院校:
上海师范大学天华学院
本科專業(yè):
小学教育
基本背景:
GPA2.90 无语言申请
主要經(jīng)歷:
3段实习 3段课程设计
悉尼大学
对外英语教学教育学硕士offer
F同学
已毕业
畢業(yè)院校:
贵州师范大学求是学院
本科專業(yè):
英语
基本背景:
GPA83.00
主要經(jīng)歷:
3段课程设计 1段实习 1段工作
昆士兰大学
教育研究硕士（2年制）offer
L同学
应届生
畢業(yè)院校:
广东海洋大学
本科專業(yè):
经济与金融
基本背景:
GPA3.03 无语言申请
主要經(jīng)歷:
4段实习 2段竞赛
莫纳什大学
教育学硕士offer
S同学
应届生
畢業(yè)院校:
上海师范大学天华学院
本科專業(yè):
小学教育
基本背景:
GPA2.90 无语言申请
主要經(jīng)歷:
3段实习 3段课程设计
預(yù)約咨詢
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