布朗大學(xué)商業(yè)分析碩士

布朗大學(xué)文化傳統(tǒng)

布朗大學(xué)大學(xué)校訓(xùn)

布朗大學(xué)的校訓(xùn)是“我們信仰上帝”,意思就是像信奉上帝般信奉真理。這句校訓(xùn)來(lái)自一句格言，格言首先出現(xiàn)于南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間。隨著基督教影響的擴(kuò)大，這一格言首次出現(xiàn)在了美國(guó)于1864年發(fā)行的兩美分硬幣上。1956年，一項(xiàng)國(guó)會(huì)法案獲得通過(guò)，“我們信仰上帝”正式成為了美國(guó)的官方格言。在《美國(guó)法典》第36編302條中寫(xiě)道：“‘我們信仰上帝’為國(guó)家格言?！薄拔覀冃叛錾系邸钡囊环N可能的出處是美國(guó)國(guó)歌《星條旗》的最后一節(jié)?！缎菞l旗》由弗朗西斯?斯科特?基（Francis Scott Key）創(chuàng)作于1814年。這首歌包含了該短語(yǔ)的早期版本：“這就是我們的格言：‘上帝是我們的信仰’。”（And this be our motto: ‘In God is our trust’），另一個(gè)可能的來(lái)源是亞伯拉罕林肯（Abraham Lincoln）的私人秘書(shū)約翰海（John Milton Hay）。作為布朗大學(xué)的畢業(yè)生，其校訓(xùn)“In Deo Speramus”，正是拉丁文的“我們信仰上帝”。布朗大學(xué)的這個(gè)校訓(xùn)始終伴引領(lǐng)著布朗大學(xué)的發(fā)展，隨著歷史的發(fā)展它已經(jīng)滲透在布朗大學(xué)的各個(gè)方面。

布朗大學(xué)崇尚自由

布朗大學(xué)不論是在學(xué)術(shù)上還是在非學(xué)術(shù)方面，特別強(qiáng)調(diào)和崇尚自由。其本科生課程也因此備受美國(guó)高等教育界人士的推崇。在這里，學(xué)生都被當(dāng)作成人平等對(duì)待，他們可以自主選擇自己感興趣的專業(yè)和課程。但是，由于該校是美國(guó)學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)考的熱門(mén)重點(diǎn)大學(xué)，被錄取進(jìn)校的學(xué)生都是成績(jī)優(yōu)異者，因此學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的。學(xué)校共有學(xué)生近8000人，其中研究生近1500人。

如同美國(guó)其他一流大學(xué)一樣，布朗大學(xué)在強(qiáng)調(diào)研究和注意發(fā)展研究生教育的同時(shí)，也從來(lái)沒(méi)有放松對(duì)本科生教育的重視。無(wú)論是從布朗的辦學(xué)宗旨來(lái)看，還是從 大學(xué)的基本功能來(lái)看，布朗大學(xué)的教學(xué)工作都是既重要又少不了。事實(shí)上，作為一所以人文學(xué)科為強(qiáng)項(xiàng)的布朗大學(xué)，從學(xué)校創(chuàng)立的第一天起，就十分重視授業(yè)解惑“的教學(xué)工作。在1887年正式開(kāi)始研究生教育之前，布朗大學(xué)花了100多年的時(shí)間來(lái)摸索、提高和改進(jìn)教學(xué)方法，以期收到最佳教學(xué)效果。譬如，布朗大學(xué)較早就試行小課堂討論式教學(xué)方法。即使有了研究生院之后，布朗大學(xué)也沒(méi)有停止對(duì)本科生教育質(zhì)量的改進(jìn)。學(xué)分制、導(dǎo)師制和跨學(xué)科制在該校的推廣，都在不同程度上反映了布朗大學(xué)對(duì)教學(xué)工作的重視。布朗大學(xué)的學(xué)生總數(shù)為7700人，其中研究生人數(shù)只有1350人?？梢?jiàn)，本科生教育在布朗大學(xué)仍占有相當(dāng)重要的地位。根據(jù)布朗大學(xué)的傳統(tǒng)做法，在布朗大學(xué)就讀的本科生，第一和第二學(xué)年可以在本科生學(xué)院里根據(jù)有關(guān)規(guī)定自由地選修課程。為了幫助學(xué)生合理地選課，布朗大學(xué)設(shè)有專門(mén)的學(xué)術(shù)咨詢小組和個(gè)人咨詢小組，就學(xué)生需要了解的學(xué)習(xí)和個(gè)人問(wèn)題提供咨詢（注：從2012年起，布朗大學(xué)全部研究生教育，也均已為每個(gè)學(xué)生配置Academic Advisor與Student Affairs Advisor提供指導(dǎo)與幫助，與本科相同）。

通常情況下，新生被錄取后就安排一個(gè)教師或教學(xué)秘書(shū)擔(dān)任該學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)還負(fù)責(zé)解答有關(guān)課程特點(diǎn)等方面的問(wèn)題。大多數(shù)情況下，學(xué)校選派顧問(wèn)時(shí)，往往根據(jù)學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)表上的專業(yè)志愿選定，所以，顧問(wèn)本人實(shí)際上就是新生的教師。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)顧問(wèn)不滿意或者兩者的專業(yè)興趣大相徑庭，學(xué)校會(huì)設(shè)法為學(xué)生重新安排學(xué)習(xí)顧問(wèn)。同樣的道理，本科生們自己有了專業(yè)方向之后（一般情況下，專業(yè)方向必須在入學(xué)第四個(gè)學(xué)期結(jié)束前確定下來(lái)），學(xué)校會(huì)為他們指定相關(guān)專業(yè)的教授作學(xué)習(xí)顧問(wèn)，為學(xué)生們提供各專業(yè)方面的具體參考意見(jiàn)?？傊?，在本科生教育方面，布朗大學(xué)始終注意尊重學(xué)生的意愿，同時(shí)又建設(shè)性地引導(dǎo)學(xué)生，使他們不走彎路，尋找到學(xué)生個(gè)人興趣、職業(yè)目標(biāo)和實(shí)際能力與學(xué)校所提供課程的最佳契合點(diǎn)。