教育學(xué)文學(xué)碩士
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MA Education
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項(xiàng)目簡介
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專業(yè)方向
教育
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入學(xué)時(shí)間
9月
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項(xiàng)目時(shí)長
1年
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項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
26000英鎊/年
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項(xiàng)目官網(wǎng)
https://courses.leeds.ac.uk/a591/education-ma
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培養(yǎng)目標(biāo)
<p> <br />
利茲大學(xué)教育學(xué)文學(xué)碩士項(xiàng)目旨在通過高度個(gè)性化的碩士學(xué)習(xí)課程，幫助希望獲得更多知識和技能的教育工作者和教育專業(yè)人士改進(jìn)教育方式。學(xué)生將從整個(gè)教育學(xué)院感興趣的模塊中獲得大部分學(xué)分，讓學(xué)生有機(jī)會追求廣泛的興趣，并專注于適合個(gè)人職業(yè)抱負(fù)的主題。通過核心模塊，學(xué)生將積累教育研究方法和數(shù)據(jù)分析方面的知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到自己選擇的相關(guān)主題的論文中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將提高溝通、領(lǐng)導(dǎo)、研究、數(shù)據(jù)收集、分析和評估方面的技能——所有這些都對學(xué)生在教育領(lǐng)域的職業(yè)生涯至關(guān)重要。</p> <br />
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申請要求
具有2:1榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，需要教學(xué)、教育或相關(guān)學(xué)科背景<br>
學(xué)校會根據(jù)具體情況考慮以下申請者：具有2:1榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，不限專業(yè)背景，并且具備任何教育領(lǐng)域（例如學(xué)校、學(xué)院或高等教育機(jī)構(gòu)）的一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
GPA要求
重新選擇本科院校
該學(xué)校針對內(nèi)地院校有專屬的GPA分?jǐn)?shù)要求，利茲大學(xué)會單獨(dú)設(shè)置院校名單，對內(nèi)地院校劃分等級，以此來設(shè)置不同的申請要求。
查詢
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{{univName}}{{majorName}}不接受{{college_name}}的申請。
{{univName}}{{majorName}}針對{{college_name}}沒有明確的list要求。
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語言要求
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總分要求
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聽力
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閱讀
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寫作
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口語
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小分要求
無要求
聽力
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閱讀
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寫作
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小分要求
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申請時(shí)間
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國際生
提前批次
：是在常規(guī)申請批次之前開放的申請批次。提前批未被錄取依舊可以走常規(guī)批次申請
進(jìn)行中
：{{ per_time.children[per_time.active_tab_idx].endInfo }}
on hold
：申請量過大，相應(yīng)的申請有延遲或者無法拿到offer的風(fēng)險(xiǎn)。
國際生
：本條是指國際生截止日期
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<p>利茲大學(xué)教育學(xué)文學(xué)碩士項(xiàng)目旨在通過高度個(gè)性化的碩士學(xué)習(xí)課程，幫助希望獲得更多知識和技能的教育工作者和教育專業(yè)人士改進(jìn)教育方式。學(xué)生將從整個(gè)教育學(xué)院感興趣的模塊中獲得大部分學(xué)分，讓學(xué)生有機(jī)會追求廣泛的興趣，并專注于適合個(gè)人職業(yè)抱負(fù)的主題。通過核心模塊，學(xué)生將積累教育研究方法和數(shù)據(jù)分析方面的知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到自己選擇的相關(guān)主題的論文中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將提高溝通、領(lǐng)導(dǎo)、研究、數(shù)據(jù)收集、分析和評估方面的技能——所有這些都對學(xué)生在教育領(lǐng)域的職業(yè)生涯至關(guān)重要。</p><p><b>就業(yè)服務(wù)</b>：畢業(yè)生可以選擇從事教育方向或者讀博。</p><p><b>招生特點(diǎn)</b>：需要兩年在任何部門（例如，在學(xué)校、大學(xué)或高等教育領(lǐng)域）的教育從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)。</p>
課程設(shè)置
需要修完120學(xué)分的必修課和60學(xué)分的選修課，總共180學(xué)分。
教育研究问题和方法导论
Getting Started: Research Questions and Approaches in Education
论文写作
Dissertation
英国小学的全球学习
Global Learning in UK Primary Schools
领导力理论与实践的批判视角
Critical Perspectives on Leadership Theory and Practice
教育研究的哲学基础
Philosophical underpinning of educational research
特殊教育需求：包容性方法
Special Educational Needs: Inclusive Approaches
发育障碍I：阅读障碍和发育协调障碍
Developmental Disorders I: Dyslexia and Developmental Coordination Disorder
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成功案例
利兹大学
教育学文学硕士offer
Y同学
两年工作经验
畢業(yè)院校:
湖北师范大学
本科專業(yè):
教育学
基本背景:
GPA85.93 无语言申请
主要經(jīng)歷:
3段工作 1段实习
利兹大学
教育学文学硕士offer
X同学
四年以上工作经验
畢業(yè)院校:
青岛大学
本科專業(yè):
网络工程
基本背景:
GPA80.96 雅思6.5
主要經(jīng)歷:
3段工作
利兹大学
教育学文学硕士offer
L同学
一年工作经验
畢業(yè)院校:
湖北师范大学
本科專業(yè):
广播电视学
基本背景:
GPA3.58 无语言申请
主要經(jīng)歷:
2段工作 1段竞赛 1段论文
爱丁堡大学
教育学理学硕士offer
Y同学
应届生
畢業(yè)院校:
北京交通大学
本科專業(yè):
统计学
基本背景:
GPA84.00
主要經(jīng)歷:
5段实习
爱丁堡大学
教育学理学硕士offer
L同学
已毕业
畢業(yè)院校:
烟台大学
本科專業(yè):
管理学
基本背景:
GPA91.10 无语言申请
主要經(jīng)歷:
2段工作 1段竞赛 1段论文
爱丁堡大学
教育学理学硕士offer
L同学
已毕业
畢業(yè)院校:
厦门大学
本科專業(yè):
新闻学
基本背景:
GPA82.89 无语言申请
主要經(jīng)歷:
2段科研 1段实习
預(yù)約咨詢
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